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才能取得校长的支持

2019-10-09 01:20

  尊敬的各位校长、主任们: 大家上午好! 今天,能有幸在这里与各位一起交流教务管理与得失,我感到无比荣幸和高兴,对我而言,当教务主任时间才半月,我是摸着石头过河,学习得也不够,所以在很大程度上是一次学习的机会,更是一次“走出去、请进来”,“取它山之石,补我之所需”的机会。谈不上什么工作经验,只是在这儿谈谈我对教务工作肤浅的理解。如有不当之处,敬请领导和同仁们批评指正,谢谢大家。 我发言的标题就是,《如何做好教务主任》。 一、强化思想认识,明确教务主任的定位 教务处是学校教学管理工作的主要行政机构。在全面实施素质教育,积极推进职业教育的今天,学校教学与管理的创新愈来愈显现出它的重要性,教务主任这一角色的重要地位和作用也更加凸显。这就给我们教务主任在教育思想、理念、素质、能力等方面提出了更高的要求,我们只有增强角色意识,准确定位,才能更好地理解和履行职责。 二、在学校管理中,当好协助者、管理者、协调者 1、协助者 教务主任在职中贯彻教育方针和落实上级工作决策方面起中介作用,是协助者。首先要接受分管理校长发出的工作指令,并传输给年级组加以贯彻执行。其次反馈信息给分管校长,以调整、强化工作指令。再次,协助教研处抓好队伍建设,通过政治学习和业务进修、经验交流、参观访问等途径提高他们的整体素质,并重视发挥他们在教科研中的骨干带头作用。 2、管理者 教务主任相对教研组、备课组又是上级,起领导作用,是管理者。教务主任工作头绪繁多,从工作计划的拟订到活动的布置、落实;从学籍管理、课程管理的科学规范化到指导教师的教学工作,千头万绪,十分繁杂。因此,教务主任必须有较强的组织调控能力,要学会“弹钢琴”,才能履行好领导和管理的职责。 3、协调者 教务主任在形成工作合力方面,起纽带作用,是协调者。指导年级组、教研组备课组开展教学研究工作,既要了解同一年级不同学科的教学情况,针对各学科教学的不同水平和质量作分析研究,又要了解同一学科在不同年级的教学情况,针对同一学科教学中存在的差异作分析指导,还要通过年级组长、教研组长培训会、教研会等形式,分析研究教师工作,共同探讨教学教改方案。 三、在教育教学目标实施中,当好参谋者、调度者、督导者 1、参谋者 教务主任在决策中起传递信息作用,是参谋者。从工作计划的制定看,要根据过去的情况和上级要求提出新的设想,作为决策的依据;要协助分管校长深入群众听取师生意见,作为决策的基础;还要提供、整理各种工作信息,作为决策的参考。从计划的修订看,要向分管校长提供实施后的正反两方面的情况,并作调查研究,修正计划,减少偏差和失误。最后还要做好总结,积累资料,为以后的决策提供借鉴。 2、调度者 教务主任在执行中起组织作用,是调度者。一是常规调度,根据总体安排制定工作计划,分步贯彻落实,并调度人力、物力组织实施,使决策变为现实。二是临时调度,即随机管理,如上级临时检查、教师病事假或突发事件,都要紧急调度。这就要求教务主任有较强的应变能力,善于当机立断。 3、督导者 教务工作的一个重要环节就是教学工作的督促与检查,目的是深入了解工作中的实际情况,及时发现工作中的实际问题并加以解决。督促检查要注意经常性和阶段性相结合,特别注重日常检查,如教学巡查,抓好期中期末检查,切忌检查的随意性和盲目性。检查中对教师的评估和考核要客观公正,态度不能生硬,因为检查是为了推广经验,帮助、指导教师改进工作。检查后要及时反馈,定期召开教育教学质量分析会,弘扬先进,督促后进。 四、提高自身素养,履行好教务主任职责。 (一)塑造自己的良好形象,用自己的人格魅力来影响教师。 1、提高自身政治思想素质,在道德形象上做教师的榜样。 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:学校领导,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导。教务主任尽管不是什么领导,但是扮演着领导的角色。因此,教务主任必须具有正确的教育思想,必须具有强烈的事业心、责任感和使命感,必须具有高尚的职业道德修养。只有具备了良好的政治思想素质,才能让老师们钦佩信服。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”如果教务主任思想消极、作风败坏,工作懒散,老师会觉得你没有做教务务主任的资格而不愿意服从你的工作安排和管理。要知道,每一位教师心里都有一杆秤,随时在称量着每一位管理者。领导若有全心全意为师生服务的思想,不以权谋私,不拈轻怕重,不违反原则,处理事情公平公正,群众及下属就会对其敬信诚服,有了矛盾也能得到他们的谅解,使矛盾得到化解;领导若不能正己垂范,口是心非,说一套而做一套,这样有了矛盾不但很难得到他们的谅解,还可能使矛盾逐步激化,迟迟得不到解决。因此,教务主任必须不断提高自身的政治素质,努力提升自我的人格魅力,在思想品德、道德修养上做教师的楷模,时刻用苛求的眼光看待自己,用欣赏的眼光看待师生,做师生的知心人,才能真正达到春风化雨润物无声的效果。 2、提高自身文化素养,在教学教研上做教师的先行者。 学校要发展,必须要全力打造一支会教学,会教研的教师队伍。作为教务主任,不仅要为教师的教学提供优质服务,还要给予老师们方法上的指导,帮助解决在教学中遇到的困难。这就要求教务主任必须具有较强的教学教研能力,要能在教学上独挡一面,只有这样,你的学校才有可能始终站在教育发展的前沿,才能抓牢机遇。教务主任只有不断提高个人的文化素养,提高自己教书育人的品位,养成终身学习的好习惯,孜孜不倦地追求教育教学业务水平的提高,做教师教学上的先行者,教师才佩服敬仰你,才能在学校的办学特色上求突破,求发展。我觉得可以从这些方面学:多看教育、教学、管理方面的报刊书籍,多上网学习,多走出去听课、听报告或参观学习,当然也要多向本校有经验的教师学习。 3、提高自身能力素质,在改革创新上做教师的引路人 人的能力素质包括的内容很多,作为教务主任,应该具有较强的科学决策、改革创新、组织协调、文字表达等能力。在新课程改革的今天,教务务主任尤其应具有改革创新能力。我们知道,一所学校,没有改革就难以发展,缺乏创新发展就会滞后,就会原地踏步。提高改革创新能力,一要有新型的思维方式和超前的管理理念。改思维的滞后为超前、改封闭为开放,由经验型教师转型为创造型教师。二要充分全面地掌握学校的师资队伍情况,要有识人之眼、用人之术,要做到人尽其才,才尽其用。三要深入教学第一线。教务主任应按苏霍姆林斯基的主张“到教师中去,到学生中去,到课堂中去”这样,工作讲究一个“实”字,不搞花架子,坚持参加教研组活动,及时与上课教师交换听课意见,和教师交流切磋,剖析教学过程,充分肯定长处,诚恳指出不足,坚持定期或不定期召开学生座谈会,广泛听取师生反映,随时掌握教学的第一手资料,为制定或改进教研教改方案提供充分依据。这样,教师对你的敬仰感就会油然而生,也就会不用扬鞭自奋蹄,从而使学校的教学改革步入更加充满活力的良性循环中去。 (二)提高人际关系方面的修养,应处理好如下几个关系: 1、要具有鲜明的“角色”意识,处理好自己和分管校长的关系。 分管校长是学校行政的最高负责人,在学校教学中统揽全局,对教学全面工作负责,唱“主角”。教务主任是分管校长的主要参谋和助手,是分管校长意志的主要执行者之一,唱“配角”。教务主任要树立绿叶意识,也就是“有位要到位,到位要有为;缺位要补位,补位不越位;有权会用权,用权不专权”。对自己分管的工作,要敢于拿定主意,尽职尽责,全身心投入。属于自己职责范围内的事,要当机立断,决不拖拖拖拉。比如要筹备一个大型的教学活动,作为教务主任要积极与分管校长商量,理清思路后尽快写出活动方案,这样在向校长汇报活动安排时才能做到心中有数,才能取得校长的支持。 2、要处理好同级部门之间的关系 一所学校有政教、教务、后勤等同一级部门,这些部门关系搞不好会直接影响到工作完成的质量,影响学校的发展。一是不是自己职责范围内的事不要轻意表态,因为越权处理会影响同级部门之间的关系。二是要做到互相团结、合作,哪个部门有紧急事情就以哪个部门为主,其他部门协助,齐心协力把工作干好。千万不能袖手旁观,甚至挖墙角,恐怕别人出成绩。要分工不分家,互相取长补短,互相提醒,这样才能把工作干得更完美。 3、处理好自己与教师之间的关系 教务主任不仅仅是校长的得力助手,还应该成为教师的亲密朋友,应该是教师教学教研的指导者、管理者、帮助者,要有服务意识。在具体工作的实施过程中,教务主任要做教师的表率,带头贯彻执行上级教育行政部门的方针政策,不折不扣地完成领导布置的工作任务。要常常深入教学第一线与广大教师交流,尊重他们,多与他们交心谈心,取得信任,多征求他们的意见,及时听取教师的合理化建议,和教师建立平等和谐的关系。 4、要协调好教师与教师之间的关系 一所学校,教师与教师的关系能否和谐,是学校有没有生命力的关键。教师和教师之间的关系和谐了,融洽了,就能形成一个良好的系统,组成一个最佳的教师结构,就能催生无穷无尽的活力。教务主任必须学会协调教师和教师之间的关系,及时消除老师群体之间存在的分歧和隔阂,求同存异,把矛盾消灭在萌芽状态中,增进友谊、形成共识,才能营造学校教师与教师的和谐氛围。 (三)注重反思,不犯同样的错误,提高效率。 我们现在都非常重视教师的教育教学反思,将其作为不断提高教师自身教育教学效能和素养的重要手段。美国心理学家波斯纳提出教师成长公式,成长=经验+反思。其实我们教务主任也一样,如果仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么即使是有多年的管理经验,也许只是多年管理工作过程的重复,很难有创新和提高,因此,我们教务主任应该勤反思。比如:一天下班后,问问自己,我今天做了些什么事情?哪些该做的没做?哪些不该做的做了?哪些事情做得好,哪些事情做得不好,做得不好的原因是什么等等,在头脑中梳理一下,也就是反思一下,以便接受教训,以免今后重复犯同样的错误。这样才能提高效率。否则,有时会事倍功半甚至徒劳无功,校长、教师会说你做事不分轻重缓急,或不会做事。 总之,教务主任找准位置,讲究工作方法,形成人格魅力。加强团结,树立好自身形象。做到: ①大事讲原则,小事讲感情,这是人格魅力形成的基础。 ②以工作为重,不计较个人得失,这是团结的基础,也是作好自已工作的基础。 ③找准自已位置,到位不越位,尽职不越权,补台不拆台。 ④讲究工作方法,增强协作精神,多作反思和自我批评。 ⑤强化服务意识,坚持以人为本,相信教师、尊重教师、服务教师。 谢谢大家!