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对教学工作进行科学的管理

2019-10-07 17:41

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  展开全部学校办学质量的好坏,首要地体现在课堂教学质量的好坏。立足学校实际,作为一个农村小学,要想有所发展、有所突破,下大力气提升课堂教学质量当是重中之重。下面,我就如何提高课堂教学质量谈谈自己的看法。

  要想提高课堂教学质量,我觉得所有老师首先都要树立科学发展观,开展以“做师表,树形象,讲实效,提质量”为主题的大练兵、大比武活动,通过认真分析查找当前教育教学特别是课堂教学存在的问题,找准、抓住“病症”,摆脱观念束缚,突破思想意识的障碍,在转变教育教学思想上观念上下功夫,在改变教学方法上作文章,在提高教学效率上花力气,在提高学生学习成绩方面求实效。通过教学研究、课堂教学比武等形式,系统开展向课堂要效益、狠抓教学质量提高的活动。针对目前实际,我们要重点解决以下问题:

  (1)围绕“如何更新教育教学理念”,重点解决认识的偏见,思维方式落后,学生第一位的意识不强,质量观念淡漠等问题。

  (2)围绕“如何提升工作精神状况”,重点解决责任意识不强,信心缺失,精神不振,习气庸俗等问题,增强危机忧患意识,克服因循守旧的保守思想,增强教育教学改革创新意识,克服“各自为政”的狭隘思想,增强大教育意识。

  (3)围绕“如何提高教学质量”的问题,重点解决畏难情绪,教学倦怠状况、方式形式化、简单、办法不多、钻研不够等问题。要在原有基础上,重视提高率和及格率,坚持面对全体学生,讲究大面积增产。

  (4)围绕“如何开展教研为教学服务”的问题,重点解决教研拘于形势,不直接和教学挂钩,偏离当前教学实际的问题。要挖掘教材,研究教材,要探讨针对学生现状的有效的教学手段和教学方法,以及教学途径,有的放矢,讲究教研活动的实效。真正把教研做为课堂教学的先导。

  (5)围绕“如何优化发展环境”问题,重点解决发展意识不强,学校整体荣誉观念淡漠,主人翁观念缺失等问题。要把每个人与学校共呼吸共命运的意识放在首位,学校的生存与发展要靠每个人去创造一个良好物环境卫,要把增强学校在地区的声誉,做为每个人的神圣职责,要为学校在生存与发展中遇到的困难,尽自己的努力去排忧解难。要把个人利益服从于学校发展的整体利益,必须要有众志在城,共渡难关的精神与勇气。

  (6)围绕“如何抓好学生管理”的问题。重点解决学生难管,听之任之,放任自流等问题。要探索找出“加强学生管理的有效途径,要克服急燥等为难情绪,要静下心来,花点时间和全力,要坚持发展的眼光看待学生,要以高度的责任心对待学生,要讲究方法,要创新管理手段,要理直气状的管理学生,要从帮助学生养成良好的行为习惯入手,要投入自己全部的感情和智慧,履行教书育人的神圣使命。

  课堂教学质量是教师基本教学能力的体现所在,是学生获取知识的主渠道,更是一所学校的生命线,因此,要从每一位教师的每一堂课开始,讲质量、重效率,使全校课题教学质量获得根本提高。已赞过已踩过你对这个回答的评价是?评论收起

  展开全部管理从思想上来说是哲学的,从理论上来说是科学的,从操作上来说是艺术的.当今社会,学校管理活动已经从经验走向科学继而走向科学与人文的整合。这就要求现代学校管理者要有一个进步的管理理念,如民主、人本、效率等富含现代管理意蕴的思想,这与现代教育的使命是密切相关的。因此,小学校长应当顺应现代社会的发展要求,有效地实施学校管理工作。

  学校文化建设是当今学校管理变革过程中的一个热点话题。学校文化为什么会受到如此关注,一个重要的原因就是,当前学校之间的竞争,已从规模数量发展到文化质量的较量,或者说是软件的竞争。文化已经成为一个学校综合实力的重要指标,成为一个学校兴衰荣辱的决定性因素。我认为,校长应从物质文化、制度文化及精神文化三个方面经营学校文化。

  前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“教育艺术在于,不仅要使人的关系,成人的榜样和语言以及集体里精心保持的种种传统能教育人,而且也要使器物物资和精神财富能起到教育作用,依我们看,用环境,用学生创造的周围情景,用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育,这是教育过程中最微妙的领域之一”。可见环境对人的影响是不容忽视的,校园物质文化不仅影响学生的精神状态、心理状态、学习和生活的质量以及行为,还会影响学生的价值观和人生观。

  制度文化能促进校园物质文化、精神文化的发展,是校园文化的框架。校长经营制度文化应该遵循以下四点:1、学校制定的规章制度必须符合国家法律、法规的有关规定,管理制度的设计要体现出对人的伦理关怀,还要遵循教育发展的规律。2、学校管理制度要充分发扬民主,集思广益,真正使管理制度体现“从群众中来”的精神。我校的学校制度是在通过教代会上全体教师讨论,广泛征求意见的基础上制定的,并且每年都会征求意见,不断完善。3、学校管理制度应该体现出尊重人、关心人、爱护人的默默温情。我校的制度既考虑到了学校的利益,又照顾到了老师们的要求,让老师们在人文的制度中培养自律的习惯。4、坚决维护学校制度的权威性和严肃性。对个别教师无视学校制度的情况,坚决按照制度办事,绝不允许因为个别人造成制度形同虚设,让制度失去制约力。

  作为校长,应如何筑造学校的精神家园?我认为应该从以下四个方面着手。1、校长应该有清晰的学校文化观。从一定意义上来说,学校文化就是管理者的文化。可以说,有什么样的校长,就有什么样的学校文化。2、校长应该改变学校文化建设的根本范式,从人的生命世界和精神生活出发,把人文陶冶看作精神文化建设的根本途径。3、引导学生经历精神体验。作为校长,不仅应当向师生们提供丰富的文化生活,也更应当通过丰富教师的人文素养,提高教师对学生的心理历程的引导能力,这样才能切实的帮助学生进行精神体验。例如开展各种道德实践活动。4、改进德育模式。学校以继承和发展中国传统文化为德育坚实的基础,以体现中华民族精神特征为德育核心,坚持面向世界面向未来的德育文化,注重德育方法的科学性,做到循序渐进。

  教学工作是学生全面和谐发展的基本途径。教学管理是整个学校管理的重要环节。作为管理者,尤其是校长,其管理工作的重心无疑应定位在教学管理,把它作为学校管理工作的中心。我认为校长应该从以下五个方面进行教学管理:

  (一)建立正常的教学秩序。学校教学管理工作,在很大程度上依赖于建立正常的教学程序。

  (二)制定教学工作常规。包括制定教师教的常规和学生学的常规。例如,我校的日常教学管理制定了以下三点制度:1、加强备课质量,提高课堂效率,向四十分钟要质量。教导处于学期初,学期末对各科教师备课情况进行检查,并于期中考试前进行教案观摩;同时教导处要加强常规课管理,教师做到课头直奔主题,开门见山,课中反馈迅速,校正及时,课末训练充分,不留尾巴,最大限度的减轻学生课业负担;领导坚持听邀请课,推门课,及时了解教师的授课情况,督促教师提高。2、提高作业质量,加大质量检测力度。作业布置要有代表性、层次性、科学性。对作业检查不仅看作业的正确率、教师的批改、学生的书写、作业本的保护,而且还看是否开动脑筋对作业进行了个性化的设计。坚持数学、语文、英语的月测制度,教导处要认线、早读检查坚持不懈,培优补差不放松。教导处坚持每天检查早读情况,并定期不定期进行通报、点评及总结,发现不足,提出新要求;教导处要对学困生建立档案,实施跟踪管理。

  学校领导要指导教师进行教学计划的制定。并根据学校实际条件,对制定教学计划提出要求。

  要按照教学工作的规律,对教学工作进行科学的管理,它能提高教学管理的目的性、计划性、科学性和有效性,也有助于推动民主化教学管理,从而达到提高教学质量,有效完成教学任务的目的。