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不能硬攻就只能软化了

2020-02-14 17:37

  开学第一天班会课,我首先叫学生写好住址和家长的电话号码。小煌父亲的电话那栏空着,我叫他补填。“不知道。”小煌拖长音调不屑地说着,两眼用力一瞪,眼球同时挤向内眼角,甚是吓人。尔后我给学生布置本期值日任务。说到提水一项时,小煌把手举得高高,“老师,算我一个。”我望着他瘦小的身躯,有点为难,他笑着强调:“老师,我可以的。”

  小煌态度反差如此之大,我一时捉摸不透他的个性。接下来的一周,小煌表现得令人头痛。“小煌不交作业”“小煌中午午息大喊”我一次次把小煌叫进办公室,可每一次还没等我开口,他必定先声夺人:“老师,你找我有事吗?没事我可走了呀。”话音刚落,一只脚已跨到门外。

  有学生告诉我,小煌在念小学时,只要老师惩罚他,他就会威胁老师,既然是一块“牛皮”,不能硬攻就只能软化了。正这么想着,小煌又被科任叫进了办公室。我顺手把桌上一块精美点心递给他。“不要!”话音刚落,人已走了。

  小煌软硬不吃,我只好把他爸爸请到学校。小煌一进办公室,刹那间,令人惊心的“斗鸡眼”再次出现,狠狠瞪着我。那一刻,真令人担心他会做出什么出格的事情。我瞬间决定改变策略,先不说他表现不好的一面,试图找出他的长处,有吗?大脑浮现出的是他要求抬水时的可爱笑容。“小煌,我请爸爸到学校来,是想告诉他你主动抬水的事情。”小煌转头望了望爸爸,见爸爸正微笑着点头,事态发生了戏剧性变化:好看的笑容瞬间布满小煌那稚嫩的面孔。“小煌,你笑起来真好看,当时你就是这样笑的。”小煌笑得更灿烂了。接下来的交谈出乎我意料之中的顺利。小煌对他所犯的错一一点头承认,并爽快答应改好。

  大家都惊叹小煌的变化。虽然他时不时还会犯错,但我只要笑着说一声:“小煌,你笑起来真好看。”他必定红着脸笑了又笑,随后悄悄改好。

  学生犹如小花小草,有些芳香,有些好看,有些实用。只要用心发现,必定能找到其亮点,从而引导其改正缺点,健康成长。(许素芬)

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